Jueves, 23 Noviembre 2017

Cambios en Educación, ajustarán la “autoevaluación” del estudiante

Escrito por  Daniel Rivera M./El País eN Nov 15, 2017

La gestión escolar 2018 iniciará con cambios en la currícula, tanto en el nivel inicial, primario como en el secundario. Se avizoran ajustes en tres áreas principales, una de ellas será la autoevaluación de los estudiantes.

Los ajustes definitivos se darán en el V Encuentro Pedagógico que lleva por título “Universalización de la Ley Avelino Siñani”, que se desarrollará en la primera quincena de diciembre de este año.
Según el ministro de Educación, Roberto Aguilar, se creó una distorsión de la evaluación, más que todo por la interpretación que empezó a realizar de ciertos aspectos normativos. Uno de ellos es la autoevaluación, pues habrá un ajuste para que haya mayor precisión en el manejo de la norma y no quede solo como una interpretación para los maestros. “Esta calificación no era para aprobar a todos los estudiantes, era para hacer una evaluación que incorpore el tema de valores y autoestima”.
Para la ejecutiva de la Federación Departamental de Maestros Urbanos de Tarija, Teresa López, este aspecto beneficia a los estudiantes porque se califican notas altas en la dimensión “Ser y Decidir”, eso hace que en el “Saber y Hacer” ellos puedan aprobar sin tener conocimiento, porque en las dos primeras la calificación es de 20 puntos cada una, y en las dos restantes es 30 para cada una, que en total se suma los 100 puntos.
Es por esa situación que como maestros plantearán que la autocalificación de los estudiantes sea sobre diez puntos, la mitad de lo que es actualmente, así aumentar la puntuación a 40 de la dimensión del “Saber y Hacer”, y el “Decidir” también diez puntos.
Por su parte, la presidenta de la Junta Departamental de Padres de Familia, Florencia Iraola, observa que los maestros no aplican la evaluación comunitaria, la que consiste en que esté el estudiante, el maestro y el papá o mamá, por lo cual hay un incumplimiento en esa parte.
Para la dirigente, el actual modelo educativo les da más oportunidades a sus hijos. Sin embargo, manifestó que si no se aplica la ley en su totalidad nunca se sabrá si es buena o mala. Por lo cual analizarán las problemáticas existentes y que cosas fortalecer para así proponer cambios y ajustes a la currícula en el encuentro pedagógico.

Planificación
Otro de los cambios anunciados por Aguilar es sobre la planificación curricular, pues reconoce que “se les fue la mano” en la normativa, en la cual el maestro debe presentar informes de manera continua, lo que genera más burocracia.
Sobre este aspecto, López manifestó que buscarán que se anule la carga de informes, porque al mes cada maestros presenta hasta diez, lo cual es considerado como exagerado. Además cuestionó que cada promoción del Programa de Formación Complementaria de Maestros sale con diferentes modelos de planificación.

Articulación de materias
El otro tema que se modificará es el manejo y enfoque metodológico de integración de áreas de química, física, biología y geografía. Aguilar aclaró que no se trata de fusión, como entendieron algunos maestros, sino que se articulará e integrará esas materias, pero cada una con carga horaria diferente y con la especialización del maestro.

 

el
apunte

No habrá
incorporación
de nuevas
materias

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, manifestó que no habrá supresión ni introducción de ninguna materia, lo que se hará es el mejoramiento y profundización de los contenidos de acuerdo a los maestros de base. Los ajustes que se produzcan serán aprobados en el encuentro pedagógico, pero previamente los maestros urbanos y rurales, como también los padres de familia realizaron los análisis en sus jornadas y llevarán las propuestas consensuadas.

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